熊水林

给学生一个点，让学生想象一个面；给学生一句话，让学生写出一段话；给学生一个情节，让学生编写一个故事。这样的作文形式，具有很大的想象空间和创造余地，它能最大限度地激活学生的生活积累和语言积累，以引起学生的想象，激发学生的思维，开发学生的智力，培养学生的推理想象能力和想象创造能力。

我认为提高学生作文创造能力主要从以下几个方面着手：

一、激发兴趣，注意思维多发的培养

俄国教育家申斯基曾说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。写作兴趣是习作活动赖以产生，持续和强化的最近的动力源泉，学习对写作产生兴趣时，就会把写作当作一种乐趣，一种享受，一种需要，进而积极主动的学习，坚持不懈的去追求，逐渐提高学生的写作水平。根据小学生的年龄特点和认识事物的规律，创设主动具体的情景，可引起学生学习的亲切感和新鲜感，从而产生浓厚的兴趣，引起对头脑中积累素材的回忆和反馈，激发对未来世界的探索与想象，使学生在写作时水到渠成地把他们的见闻，感受写出来，这样写出的文章难道不富有个性和创造力吗？例如：在新的一学期开始，教师可激趣导入，假期虽然结束，但你肯定经历了不少事情，如发生在你身边令你愉快及烦恼的事情，亲眼目睹到家乡的变化；耳闻到的新鲜事等，不妨以文章的形式告诉老师和同学，让我们共同分享快乐与忧愁。……