王妍俏

【摘 要】中学生学语文有三怕：一怕写作文、二怕文言文、三怕周树人。而我这里要谈的是居于三怕之首、历来被置于风口浪尖上、境地又实为尴尬的高中语文作文的教学。说之尴尬，尽可以用两个词来概述：一见得轻视，二见得重视。这显然是矛盾的，然而现实确是如此：教師忙于教材教学而疏于作文指导，甚至抱怨提升作文之路艰不可攀；学生普遍存在不知写作为何物，惰于思考，懒于动笔的心理。如此的“教”与“学”必定将写作教学推向更为边缘化的境地。然而真正的人才怎能弃写作于不顾？每每高考过后，社会的目光如聚光灯般迅速投向了作文，这种热切的关注无疑让作为人类文明传承者的语文教师苦不堪言，也让语文写作教学变得越发尴尬。凡此种种，不得不令我们语文人深思，真正的语文教学是什么？

【关键词】语文教学；作文；阅读鉴赏

叶圣陶先生说：“语文教学的终极目标是让学生自己读书，不待教师讲；自能作文，不待老师改。”又说：“养成了自己改的能力，这是终身受用无穷的。”对此我有这样的理解：

语文教学的灵魂就是写作。能写出好文章好作品的人，他们必定有共同的地方，即具备较强的阅读能力，较强的语言组织能力。显而易见，“写”应是语文素养的最高境界。

那究竟怎样的一条路才是我们应该探寻的呢？有很多专家学者对语文教学中的作文教学都进行过有效性探索，在他们的启发下，我想结合自己的作文教学经历，现就高中议论文写作指导在这里肤浅地谈一些自己的看法，期望与语文战线的同仁们分享，并得到您的雅教。……