方伟

【摘 要】著名教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”随着教育改革的不断深入，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视，上好一堂课，教师的语言至关重要，可以说，教学语言贯穿整个课堂教学的全过程，它在一定程度上决定着我们课堂教学的成败。本文从实际出发，从多方面探讨如何优化教师教学语言，促使学生更好地学习发展。

【关键词】小学语文；教学语言；优化策略

小学语文是一门基础学科，小学语文课堂教学的语言，应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命力的。一堂生动活泼、好听易懂、富有创造性、能充分吸引学生注意力的语文课，一定贯穿着美的课堂语言艺术。高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的思想水平。

一、教学语言要讲究启发疏导

在我们的课堂教学中，教师要运用启发性的语言，创设问题的情境去点燃学生的好奇的火花，去打开学生思维的门户，用语言把学生的心点亮。课堂上要注意循循善诱，因势利导，深入浅出，要善于预设疑问性、疏导性、铺垫性的问题，使学生在老师的引导下受到启迪，探求新知识，掌握新内容。大家都知道，学生思维的过程应该源于教师精心设计的问题，好的问题设计是课堂教学中启发学生思维的关键，将问题贯穿于教学过程中，是启发学生进入主体角色的入门捷径。……