罗祖芳

【摘 要】作为一个社会人，口语交际能力是每一个人必备的能力。培养口语交际能力应当从小抓起，也就是说，小学语文教学中应当将培养良好的口语交际能力作为主要目标之一。然而，目前我国农村小学生口语交际现状堪忧，应采取科学、合理的手段加强农村小学生口语能力。基于此，本文将主要分析我国农村小学生口语现状，并针对性提出对策，以供参考。

【关键词】农村；小学生；口语；现状；对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0225-01

引言

小学生正处于思维能力、认知能力的初期发展阶段。他们不具备较强的口语沟通能力，但是已初步具备了学习能力和听说能力，已从被动的接受语言传输转向有目的的、自觉的学习与人交际。但是，相对于城镇小学生相比，农村小学生在与人进行交流时，大多会存在害怕、腼腆、表现欲望不强、语言不流畅等现象，导致在学习和生活中不能表达自己的想法，不利于知识的学习和社会集体的融入。所以提高农村小学生的口语交际能力是当前农村小学教育的重要内容。

一、农村小学生口语现状

1.农村小学生缺乏口语训练。

虽然小学语文教学大纲已经在小学语文课本中设置了相关的口语练习，并增加了口语课这一门课程，但是效果不明显。虽然老师也在一定程度上开展了口语课，但是由于老师没有意识到口语课的重要性，在口语课上往往都是应付了事，为了快速结束口语课，老师反而把那些浪费时间且效果不明显的口语训练作为重点，为了加速课程进行，强化基础语文知识的学习，对于课本后面的相关的口语练习老师直接给予忽略，学生的口语表达能力无法得到有效的训练。……