朱恩玉

【摘 要】随着社会的不断发展，文化的传承成了社会关注的重要方向，爱我家乡历史乡土教材的开发，不仅可以对文化进行传承和发展，同时也可以培养学生的爱家乡、爱祖国的良好情操。本文主要对爱我家乡历史乡土教材的开发进行研究，在立足乡土教材的独特价值的基础上，探讨爱我家乡历史乡土教材开发的原则，并对教材开发的趋势进行有效的把握，以此来为教材的开发提供理论方面的参考。

【关键词】爱我家乡；历史；乡土教材；开发；文化

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0126-02

教学的组成要素主要有三个，分别是教材、教师和学生，通常情况下，经过教师直接或者以教材作为媒介对学生产生作用，反之，学生会在教师的这种影响之下，通过教材学到一定的态度、知识和技能。这三个要素和相互之间的关系也组成了教学论当中的“三角形模型”。在教学过程中，教材是师生之间的一个媒介，对教育活动的形成会产生较为重要的影响和具体的作用。正是因为有教材的存在才使教学能够慢慢地形成和发展。在凯洛夫教育学理念下，我国的教育界对教材的研究并不丰富，但是在新课程背景下的一纲多本教科书政策也使教师对教材的研究热情在不断地提升。为了更好地提升学生的文化素养和综合素质，提高教育的针对性和有效性，开发乡土教材成立潮流和趋势，通过历史乡土教材的研发能够增强学生热爱家乡的情感。……