谢春兴

【摘要】基于当前课程改革不断深化、高效课堂在高中教学中不断构建的背景，本文首先分析了高中文言文教学现状，其次提出了在高中文言文阅读教学中创建高效课堂的方法，为高中文言文阅读教学提供借鉴。

【关键词】高校课堂 语文教学 文言文阅读

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0204-02

随着素质教育的不断深化与发展，创建高效课堂的教学理念逐渐被引入到高中教学，尤其是高中文言文阅读教学中来。文言文作为我国传统文化之一，源远流长、博大精深，而文言文阅读也是高中语文教学中的重要组成部分。提高学生的文言文阅读能力，不仅是提高学生语文成绩的需要，也是培养学生学习能力、传承我国传统文化的重要要求。因此，高中语文教师要不断创新方法，提高文言文阅读教学的效率，提升学生的阅读能力和综合素质，推进素质教育的发展。

一、高中文言文阅读教学现状

在高中教学阶段，文言文阅读教学是语文教学中的重点和难点[1]。但从当前的高中语文教学中来看，文言文教学效果并不理想。

首先，由于文言文阅读本身就具有相对枯燥的特点，再加上教师在讲解的过程中过于注重对语法和内容的讲解，学生在进行文言文阅读学习时，积极性不高，注意力也不够集中，直接降低了文言文阅读课堂教学的效率。

其次，受到传统教学方法和教学模式的影响，课堂的主动权在教师手上，学生学习的主动性低，自主学习能力差，缺少独立思考的机会和空间。……