梁桂泉

【摘 要】科学实验是教学中的一项重要内容，作为教育工作者已然认识到小学科学教育中科学实验的重要意义。通过实验不僅能提高孩子的动手能力、学习能力、创新能力还能加深他（她）们对科学知识的认知和理解能力。基于此，作者不仅分析了小学科学实验教学中存在的问题，而且还研究了小学科学实验教学的改进方法。

【关键词】小学科学；问题；实验；措施；新课题

【中图分类号】G613 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0100-01

小学科学实验已随着新课程的改革深入取得了本质上的提升。在小学科学实验的教学过程中，教师通常已动手操作和实验模拟的方法，逐层深入、循序渐进，逐步让学生了解相应的科学知识，从而实现教学中的模式化和程序化。可由于实验中各种因素的影响，各项科学实验很容易受到限制，实验从而发生转变，失去了科学实验的目的。作为小学科学教师，怎么样改进课堂的教学效果？作者结合自己多年的教学经验，分析了目前小学科学实验教学里出现的问题，而且还研究了小学科学教学的改进方法。

一、小学科学实验探究教学中存在的问题

1.实验教学中目的性不强。

由于小学生的好奇心较强，对实验活动的兴趣很高，更加能够吸引学生的注意力，学习热情也会得到提升，对教师开展教学活动十 分重要。但是在实际的科学实验教学当中，教师会发现这样的问题，学生的对科学实验可能仅仅是因为实验对他们充满新鲜感，而不是对科学实验本身的好奇，导致了在实验过程中课堂的秩序难以维持，不能按照课堂计划进行，没有目的性，学生勉强的完成实验操作，对科学实验中的探究性问题难以理解。……