傅建佳

【摘要】在教学过程中，我们会发现学生总是重复出现同一类错误，因此针对错题进行深一步地挖掘很有必要，不仅可以纠正学生的错误，而且可以有效提高教学效果。因此学生典型错题的应用对数学教、学、研有许多值得借鉴和改进的地方！

【关键词】错题 研究 改进

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0142-01

“人非圣贤，孰能无过。”无论是在课堂教学中，还是在平时的课外作业中，学生总是因各种原因产生许多始料未及的错误。对于这些错误，如果我们能够进一步分析其原因，并且能够通过错误发现相关问题，从错误中做些“文章”，就可以变“废”为“宝”。学生引以为戒，教师“因人而异”，让收集来的错题得到整理和利用。这样，对我们改进教学研究就会起到一定的促进作用！

一、从听课中感悟

去年，我任教小学高段数学的时候，在一次未加修饰的校内常态课听课中，我想到了收集错题，将它运用我的教学上，得以提高教学效果。

这是一堂小学六年级的复习课，主要内容是复习小学阶段所有关于数的知识。我们知道六年级面临着毕业考、小升初，这给老师和学生带来了一定的压力。因此，这一年中大部分是对学生进行一轮一轮的复习。

周老师在这堂课中直接开门见山，揭示课题“数与代数的认识”，然后通过让学生做试卷，分别进行数的分类复习，自然数、整数、小数、分数、正数和负数；接着让学生在数轴上表示数，回忆数位顺序表，读数写数；最后，总结这节课的内容，使学生在头脑中构建一个对数的概念的知识体系。……