郭蕊

【摘要】小学生正处于学习的初级阶段，如果对其进行的教育是科学、合理，则他们获取知识的能力和数量将会更强、更多。科学课程是一项培养学生科学素养的科学入门课程，基于更好的培养学生的科学能力以及素养，采取恰当的方式方法必不可少，而其中最重要的方式之一就是课堂教学。本文将结合笔者的实际工作，具体阐述小学科学课教学中培养小学生创造性思维的重要性以及方法途径。

【关键词】小学教学 科学课程 学生思维 方法途径

【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0056-02

随着我国教育水平的不段提升，对于学生的这种思维能力愈加重视。当下，小学生创造教育的主要任务就是培养小学生的创造性思维，尤其是小学生创造性思维的启蒙教育要做好，教师在小学科学课的教学中，注重锻炼学生创造性思维能力，让其对学到的知识有自己的认识和见解，激发小学生的想象思维，提升小学生的创造能力。

一、小学科学课教学中培养小学生创造性思维的重要性

我国的小学科学课从1903年开始就已单独成为一门课程，然而直至2001年才提出：“主动学习、主动研究、主动探讨的创造性思维”进行此门课程的学习。另外，素质教育的核心内容就是培养出新世纪所需要的具备创造力、德智体美劳全面发展的新型人才。因此，从狭义方面来看，推进素质教育的有效途径之一就是培养创造性思维。首先，培养小学生创造性思维，能够增强小学生的探究能力、想象能力以及全面提升小学生的综合素养。……