王蒙迪

【摘 要】在幼儿的学习阶段，游戏教学法时一种比较有效的教学方法，它符合幼儿的认知水平与年龄特点，比起教师在课堂上讲课，边做游戏边学习的方式似乎更能够被幼儿所接受。在在幼儿园中实施游戏教学法对教师提出了新的要求，教师不仅要关注游戏的趣味性与实施性，同时还要保证幼儿从中能够学习到知识。在新的形势下，教师如何参与其中，在游戏中怎样才能更好的引导幼儿，教师在游戏教学中的角色定位是怎样的，这些关乎到游戏教学的效果因此，本文以幼儿园游戏教学中教师的角色定位进行研究，希望更好的发挥教师在幼儿游戏教学中的作用。

【关键词】幼儿园；游戏教学法；教师角色；定位；研究

一、教师在幼儿游戏教学中的正确角色定位

在新课程改革下，幼儿园的教育理念也相应的发生了改变，在幼儿园学习阶段，幼儿虽然学习的知识不多，但是这一启蒙阶段的教育缺失必不可少的，也是至关重要的。因此，在游戏教学中，教师的教育目标从让幼儿学会更多的知识要转变成为让幼儿掌握学习的能力，发挥其自身的主观能动性，充分尊重幼儿的主体地位，因此，教师的角色也要从课堂的主导者变为引导者。基于这一大的背景下，我们可以看出教师的角色体现在两个方面：

一是，教师在游戏教学中的管理作用，以促进游戏有序顺利的进行。幼儿在这一年龄段还没有较强的纪律意识，在学习和游戏中难以掌控，而随意的放纵难免会导致游戏教学难以实施或者效果难以达到既定的目标。……