鲜长流

一、基本模式

二、模式说明：（本模式由六个环节组成。）

第一个环节“初读课文，检查预习”

本环节教者将主要采用自由朗读的方法来完成。自由朗读不仅能够增强学生的自主能力，还能更有效地促使学生扫除阅读障碍，从而达到完成检查预习的任务，并且为后面的环节打下坚实的基础；

第二个环节“再读课文，理清脉络”

此环节教者将采用轮流朗读的方法来完成。教者按照一定的顺序将文本分成几个板块，让几位学生或几组学生轮流朗读那几个板块，这样，文本的层次脉络，学生们便油然而知；

第三个环节“深读课文，质疑问难”

该环节教者将采用组内默读的方法来完成。因为默读能够防止彼此之间的相互干扰，有利于思维的开拓，从而进入文本的内蕴，与文本进行深入地对话，提出质疑。

第四个环节“精读课文，释疑解难”

这个环节教者将主要采用角色朗读的方法来完成。分角色朗读，是一种能够让学生迅速进入文本角色，展开想象的翅膀感知作者之情的有效途径和最佳方法。教学中每每进行这样的训练，课堂气氛便异常活跃，学生发言踊跃积极，而对文本的疑惑便涣然冰释。

第五个环节“品读课文，体味情愫”

此环节教者将采用比赛朗读的方法来完成。因为赛读不仅能充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，还能够让学生在读中融入文本，在读中与文本达到合二为一，进而体会出文本的真情实愫。

第六个环节“赏读课文，拓展运用”