张林美

【摘要】在历史教学中做好情感态度价值观的教育是学生樂于学习历史和学好历史的关键，也是历史学科能够发挥人文教育的功能，满足社会需要的重要途径。在情感态度价值观的教育中，应该做到情由景生、润物无声、渐进发展和心灵交流。

【关键词】情感态度价值观教育 意义 方法

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0157-02

情感态度价值观是历史课程教学的灵魂。相对以往的思想教育目标来说，历史新课程的情感态度价值观目标更具体，更有可操作性，它不但要求学生通过历史学习，树立远大的理想抱负，培养对国家、民族、社会的责任感，还关注受教育者作为一个自然人正常情感的培养与升华，把历史学科的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来。喜悦、愤怒、悲哀、崇敬、感动、震撼、宽容、痛恨等等应该是学生在学习历史的过程中会有过的心情。通过这些丰富的情感体验，不仅使学生树立崇高的思想境界，也让学生拥有一颗平常心、正常心，历史教育因此培养出一批心理健康的人：有着宽容博爱的心灵、济世救民的情怀和冷静处世的习惯。那么，如何将情感态度价值观很好地渗透到历史课堂教学中呢？本人认为可以从以下几个方面来思考。

一、情由景生——创设恰当合理的情境是对学生进行情感态度价值观教育的良好前提

情感态度价值观的产生源于某种信息对大脑的冲击，所以在教学中恰当地进行情境教学能吸引学生的注意力，启发他们思考。……