陆爱玲

【摘要】兴趣是学生在学习过程中最好的老师，而在小学中，学困生是兴趣缺乏的一类群体。本文通过介绍学困生对学习数学兴趣不高的成因分析，提出有针对性的对策，从而增强他们对数学的热爱，提高小学学困生学习数学的兴趣，提升教师的教学质量。

【关键词】学困生 数学兴趣 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0105-01

数学学困生是指智力在正常范围内的情况下，遇到数学难题时不能达到一定的标准并且距离实际的教学条件也有一定差别的一类学生。数学学困生一般可分为智力型和非智力型的学困生。在教学时，出现的非智力型学困生较多。他们的主要特征为学习数学的兴趣不高或者学习没有目标，课上走神或打瞌睡，课下抄作业等等。

一、成因分析

1.学生自身的原因

首先，数学学困生学习数学的兴趣缺乏，他们对数学的求知欲望低，很容易受到打击。他们讨厌数学，在数学课上经常不开心，走神或打瞌睡，很少积极主动地回答问题。老师留的作业也常常应付。他们记不住数学公式，更不能在实际生活中巧妙地运用。其次，数学学困生不能很好的掌握知识，在学习过程中容易遗漏一部分。对于学困生的学业成绩来说，基础知识是非常重要的。如今小学教材的逻辑性很强，后面的知识常常是以前面的内容为基础。倘若学生有一些知识点没有搞懂，这往往会导致学生在学习新的内容时出现困难。这样的问题若未得到及时处理，经过很长的时间，问题越积累越多，学生学习数学的信心和毅力便会下降，学生学习的兴趣也会逐渐退减。……