钱南阳

在新课程改革背景下，学校教育对体育教师队伍提出了许多新的、更高的要求，绝大多数体育教师从内心渴望有机会参与系统和有效的学习。因此加强教师研训的可持续性、实效性研究成为必然。这就需要不仅在研训方式上努力转向以参与性指导为主的多元化服务上来，而且需要针对不同对象、不同时期、不同发展需求等设计不同培训内容与形式。我们在努力探索一种“片区联合”、新型实效的、且常态化的区域体育教研模式，在实践中取得了一定成效。

一、“片区联合”常态化教研的意义

《国家教育事业十二个五年规划》提到：“把促进公平作为国家基本教育政策”，区域教育均衡发展是实现教育公平的最佳途径，解决区域教育均衡发展的核心问题就是均衡合理配置教师资源，建立县（市）义务教育均衡发展的评价机制，最终让所有学生都能够得到最好的发展。因此要积极探索创新区域教育教学理念和方式，区域评价体系、区域教师发展与培养思路与模式等。基于此，学科教师的培养和发展是实现区域教育发展的最具活力和关键的因素。其中，具有特色的、切实可行的区域教研模式是实现教师专业发展的有效载体。

二、“片区联合”常态化教研的目标

1.积极探索，建立健全区域合作研修组织架构

建立“2导1员10名师”的研修管理和组织机构，将全市的高中、初中、小学分为10个研修合作小组，保证全市的全部专兼职体育教师参与进来。……