葛娟

【摘要】在新課改不断推行的大背景下，作为生命教育基础的素质教育以及以人为本教育逐渐得到了教育工作者的广泛关注与重视。初中阶段学生正处于成长发展的重要时期，对生命知识充满浓厚的好奇心理，在初中生物课堂教学中，不仅要教会学生一定的生物知识，同时也要结合教学中关于人类、动物、植物等方面生物知识，通过指导学生对自然与人类进行科学理解，树立正确价值观，加深对生命的理解。通过生命教育的渗透使初中学生热爱、了解并珍惜生命，促使初中学生获得知识与精神层次的提升，以下，本文就从初中生物课堂中开展生命教育的原则出发，对生命教育的开展策略进行了相应的探讨。

【关键词】初中生物 生命教育 渗透 原则 策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0101-01

生命教育从产生到发展经历了40多个年头，但是对于中国传统教育来说生命教育的发展时间较短，我国专家学者对于生命教育的研究不到20年时间且没有形成相对统一的概念对生命教育进行界定。笔者结合教学经验认为生命教育包括了生命的价值安全的理解，热爱尊重生命的意识以及认识生命能力。在初中生物教学中，教师要通过对教学过程的不断优化，引导学生正确认识生命，提高对生命的珍惜和尊重，为促进学生身心发展，加强生命教育的贯彻与落实作出积极贡献。

一、初中生物课堂中开展生命教育的原则

1.逻辑性原则