李合伟

【摘要】心理学研究表明幼儿阶段是个体素质初入行程的时期，创造力处于萌发时期，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们要通过一定的教育手段，使这种创造性得以充分发展，为其未来的成长奠定良好的发展基础。

【关键词】科学活动 兴趣 思维 创新能力

【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0142-02

培养幼儿的创新精神和实践能力是提高幼儿素质的重点。科学活动作为一种探索性的实践过程，具有科技性、实践性和探索性的特点。其任务是探索未知，其最为突出的特征就是"创新"。因此，科学活动是培养幼儿创新能力的最佳切入点。如何在科学活动中培养幼儿的创新能力呢？我认为应从以下几点出发：

第一、营造有利于幼儿创造的宽松氛围，培养幼儿探究事物的兴趣

当一个人对某种事物产生兴趣时，他总是积极地、主动地、心情愉快地去接触和观察研究。因此在科学活动要充分调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣，使科学教育活动真正成为引发、支持幼儿主动探究和发现过程。这样幼儿才愿意去操作、研究。

从物质环境来看，教师要给孩子一个能自主活动空间，激起他们去探索的兴趣和欲望。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量。兴趣使幼儿敢于冒险，并使活动得以维持。幼儿没有兴趣，就缺乏真正的动机。使幼儿科学教育活动成为幼儿感兴趣的活动是引导幼儿主动探究的前提。我们根据幼儿需要，提供充足的活动时间，物质条件及空间材料等，如设立科学发现室、自然角、种植园，引导幼儿在实验、种植、饲养等活动中挖掘培养幼儿的创造力。……