王学明

【摘要】初中生物对于初中生来说是第一次系统全面的接触生物这门学科，虽然说接触时间时间并不长、接触内容也不够深入，但是初中生物为以后生物的学习奠定了基础。生物学是以实验为基础的学科，是学生进行生物学习的重要内容，对理解掌握生物知识具有重要作用。因此，为了能够促使学生生物学习质量的提升，加强初中生物实验教学是重要途径和方法。

【关键词】初中生物 实验 方法

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0137-02

根据新课改的观点，教育的目的不是单纯向学生灌输知识，而是培养学生学习的本领，让学生学会如何掌握知识和独立自主地运用知识，解决实际问题。在传统的生物教学中，大部分教师的教学方式，就是按着课本教程对学生进行“教师讲，学生听”的授课方式，很少安排学生去实验课进行生物实验，有也是敷衍了事的为了完成教学任务，这样的教学方式只会让学生感觉生物课程枯燥乏味，慢慢就会厌倦生物课，使得生物教学效果下降。因此，加强生物实验教学非常必要。下面，笔者经过自己的教学经验，对生物实验教学现状及改进策略做如下分析。

一、当前初中生物实验教学现状

1.在观念上，对生物实验教学的教育教学功能认识不足

传统的生物实验教学功利性强，为应试而教，为应试而学，甚至把“做”生物实验变成了老师“讲”实验、学生“听”实验和“背”实验，学生动手能力差，动手率低；学生实验操作不规范，形成做实验不如讲实验，讲实验不如背实验、画实验的现象。……