侯凤明

【摘要】在新环境下，在新课程改革后，新教材单词量大，对学生综合能力要求高，对学生来说难度就更大了。我们教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能，并将信息技术与课程进行整合，运用多种信息技术手段激发学生兴趣，促进他们听、说、读和写等各方面的能力。

【关键词】小学英语 学困生 信息技术 方法

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0002-01

新《课程标准》指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。这要求英语教学要做到面向全体学。可是小学英语教学中一直都存在着“两极分化”的问题。在这个信息技术高速发展的时代，我们必须要关注学困生的学习，运用多种信息技术手段帮助他们掌握学习的方法。

一、用爱感染学生，及时进行心理疏导，转变学困生学习英语的态度

要想提高这些学生的英语成绩，我认为教师首先必须充满信心，然后改进教法，不断的学习现代化的信息技术手段，并与英语学科进行深度融合，运用于教学中，最后持之以恒。

态度决定一切。学困生学习成绩落后于其他同学，在班上属于弱势群体。通过对这些学生的观察，我发现他们学习落后很少是因为智力因素，绝大部分其实是因为非智力因素，比如心理、环境、行为、方法等。这就要求我们在平时的教学中要多关注学困生，用爱心、耐心去感化和转变学困生。……