喻瑞秋

【摘要】小学阶段是学生成长的黄金时期，小学科学作为小学生思维启蒙的重要学科，其教学方法的选择对于教学的有效性具有十分重要的作用。因此，本文从小学科学教学来展开探讨，针对当前小学科学教学的有效方法提出几点建议，以供参考。

【关键词】小学科学 教学 有效 方法 分析

【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0148-02

引言

随着教育体制改革的不断深入，《小学科学课程标准》对小学阶段的科学学习提出了新的要求，新时期小学科学学习应当以探究性学习为核心，让学生在亲历探究性学习的过程中体验到科学学习的乐趣以及魅力，为科学思维的培养提供良好的条件。探究性学习主要具备以下特征：以提问激发学生好奇心，引导探究性学习；以合作学习作为探究学习的主要方式，培养实践能力；以课内课外实践作为探究性学习的前提，拓展学生思维。因此，小学科学教师在开展教学活动时，应当多管齐下，采取探究—体验式的教学策略，让学生轻松愉快的获取科学知识与技能，实现快乐学习。

一、引导提问，拓展学生思维

小学科学课程主要是以发展学生的理性思维为主的一门学科，它不仅能够激发学生对问题的探究欲望，同时在拓展学生的思维空间方面也发挥着极为重要的作用。陶行知先生曾经说过“发明千千万，起点在一问”，恰当的问题能够打开学生的思维，因此，教师应当通过多样化的方法来引导学生提出问题，使学生在问题中开拓思维空间。……