刁永锋　邓雅文　宗彦锞　陈蕾

摘 要：同步网络课堂是一种新型的课堂方式，它的产生与发展极大地解决了教育资源优化配置的难题。同步网络课堂分为主播课堂和同步课堂两个环境，同步班级的学生因为课堂技术的创新发展接受到了比以前更好的教育。同时，新的授课环境对他们学习能力的要求也大幅提高，在这样的形式下，通过教师和学生的共同努力，培养学生的自我调节学习习惯，可以补齐学生学习方式的短板，让他们更好地融入同步网络课堂，增强课堂存在感，提升学习成绩，提高自我效能。

关键词：自我调节学习；同步课堂；自我效能

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）12-0063-03

一、同步课堂的优势及特点

1.优势

随着通信网络的发展，网络课堂这种新兴授课方式逐渐成为许多学习者和学校的首选。异步网络课堂的应用普及为学习者提供了更多的学习机会，但是在后续课堂中存在学生退课率高、学习积极性迅速下降、学习效率事倍功半的现象。有研究已证实：我国大多数学习者在网上的学习并没有真的发生，即使发生了，也只是表面的学习，而没有深层次的学习，其主要原因在于缺少互动[1]。而同步网络课堂不仅在课堂中应用了便捷的通信网络，还同时保留了原生课堂中的师生互动、生生互动方式，维持了学习者因使用网络课程而可能流失的课堂存在感。创设与传统课堂如出一辙的课堂情景，主播课教师负责授课，同步课教师帮助学生及时答疑解惑、获得反馈信息，以此加深学习者对内容的理解程度，提高他们的学习动机，避免了异步网络课堂中弊端的出现，实现了教育资源的优化配置。……