王伯彦

【摘 要】 初中信息技术教学已经开展了不少年头了，但一直以来的教学效果并不显著，究其原因，主要是信息技术这一科目的有些内容较为抽象，理论性较强，不易被学生掌握。除此之外，由于信息技术这一科目在中考环节所占的分数较少，造成学生对这一科目的教学不够重视。针对以上问题，本文探讨了初中信息技术教学过程中课堂激励教学策略的制定和实施，希望通过这一策略能有效提高信息技术教学的质量，使初中信息技术教学真正有助于学生的信息技术能力的提高。

【关键词】初中信息技术;课堂激励;教学策略

新课标指出，应当将信息技术的应用作为教学的重点内容，在教学过程中引导和锻炼学生利用信息技术手段解决问题的能力，使信息技术的应用成为学生学习的重要方式与途径。而当前的现状是我们的信息技术课程开设的很到位，但实际效果却不如人意，尤其是初中信息技术课程，学生大多不感兴趣，将其视为学习的负担，教学效果可想而知。本文探讨了初中生信息技术教学过程中存在的问题，结合这些问题提出了初中信息技术课堂激励教学策略的实施问题，希望通过这一教学策略的应用，充分调动初中生学习信息技术的积极性，从而提高信息技术课堂教学的效果。

一、实施初中信息技术课堂激励教学的现实意义

当今社會，信息技术已经成为一种普遍性的社会资源走进了我们的工作、生活、学习的不同环节，成为社会发展中不可或缺的一环，初中学生掌握一定的信息技术应用能力，不仅是学习的需要，更是提高自身综合素质的必要途径。……