张继平

【摘 要】如何提高小学语文课堂教学的有效性，是小学语文教师必须解决的一个问题。教师要充分研读教材、研究学生，对教材进行二次设计；创设情境，引领学生积极探索、主动学习；引导学生互动讨论，增强学生学习的积极性和主动性；通过对学生的学法指导，提高学习的效率等方式提高小学语文课堂教学的有效性。

【关键词】小学语文；教学；实践与思考

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0244-02

传统语文教学，高耗低效，究其原因就是讲解过多，学生被动学习方法过死，导致学生学而无趣，不能与教师有效配合成为双边互动。在全面践行新课改的今天，我们如何提高教学有效性，就成为我们众多教师的不懈追求。下面，我结合多年实践的小学语文教学，谈谈在探寻高效的路上所采取的实践策略。

一、了解学情、以学定教是有效教学的基本立足点

“知己知彼，百战不殆”，打仗如此，教学亦如此。了解学生的学习需要、学习环境、学习态度、学习方式、学习习惯、思维特点、生活经验、个性差异，认知规律等，哪些方面很欠缺，具有很大的提升空间，哪些方面已经有了很好的发展，这些了然于胸，备课就有了针对性，否则就是盲人摸象，花了力气，收效甚微。而目前的语文现状是：由于学生层次的各不相同，教师无视这些因素，从自己的主观出发设计教学过程。我们经常看到这样的教学设计或是课堂教学：教师精心设计了精美的课件，惟妙惟肖的展示了课文中所描写的内容。……