张林 王玲

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0291-01

肾脏病学是一门抽象性强且以形态学诊断为主要特征的临床专业学科。学生们在不断的学习和成长过程中，会经历见习和实习的阶段，在这个阶段中，他们可以通过实际的临床观察和操作，将书本中学到的知识用到临床实践当中，逐渐将一种理论上的知识转化为实际临床技能。但在肾脏科临床教学中，长期存在着“一难二少”的问题，即病理难、学时少、学生自主学习时间少。同样传统教学也多以“灌输式”模式为主，在这种传统的教学方式下，许多学生并不能真正掌握肾脏病学的相关理论知识，长期以往学生对肾脏病学的学习兴趣大大降低，怎样才能在较短内培养学生对该学科的兴趣，培养学生的临床思维和提高学习效率，是肾脏科临床教员亟待解决的新课题。

一、多媒体直观形象教学

肾脏病学是一门感官性、实践性很强的学科；枯燥的理论学习，成篇的文字叙述，不如临床上“看一眼”更易使学生接受。传统的教学方法比较抽象，学生往往死记硬背这些拗口的概念，缺少对肾脏病理形态的感性认识，教学效果不尽如人意。多媒体教学的优势是形象和直观，能充分发挥肾脏病理形态学特点，将声音、文字和图像有机地结合在一起，复杂抽象的理论知识转变为形象、生动的图片及动画，将每种病理形态及模式图清晰的呈现在学生面前，从视觉、听觉等各方面刺激学生的感官，使学生易于理解并加深记忆。……