吴栀仲

【摘 要】在我国教育事业不断进步与发展的今天，小学低年级的数学教育受到社会各界人士的重视。然而在传统的教学之中，老师的教学大多形式单一，内容枯燥，使得小学生在这样的课堂上不能以最好的状态学习，暴露出兴趣不足、效率低下等问题。因此本文主要了探讨增强小学低年级课堂教学的趣味性的策略与具体可行方式和方法。

【关键词】小学低年级；数学；趣味性教学；策略探讨

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0274-01

引言

在小学低年级的课堂之中，教师要紧紧抓住此时学生的特点，掌握他们此时贪玩喜好新事物新知识的特点，不违背这群七八岁孩子们的学习知识的特点与规律。采取从兴趣出发，采用故事或者活动等方式为他们讲述数学规律和思想，注重提升学生们的课堂主动性，充分提升课堂效率，使得数学教学能在小学低年级课堂之中趣味性与实用性两者兼顾，共同推进教学质量的提升。

一、增强课堂教学趣味性，提高学生学习兴趣

在小学低年级的课堂之中，充分调动学生对数学的兴趣，使得他们爱上数学课爱上数学这一学科尤为重要。由此，教师在课前一定要做好充分的准备，提前预测课堂上哪些方面会引起学生的兴趣，哪些方面又会使得学生们纷纷无从下手，不知如何解答。然后，依据这些课堂上可能会出现的情况采取恰当的策略令学生的兴趣更加浓郁或者使得他们在思考之中走投无路之后，忽然得到教师的提示之后能有一种豁然开朗的感觉，这就是一种好的教学思路[1]。……