张晨阳

【摘 要】朗读背诵在英语教学中占一个十分重要的地位，把握其相关的技能不但有利于学生准确理解所阅读的内容，更有利于提高学生运用这门语言的意识和能力，因而培养学生具有良好诵读能力是中学英语教学的一个目标。本文论述分析了，目前中学英语教学现状及存在问题，充分肯定了诵读在教学中的积极作用，并力图从下面几个方面来探讨，如何真正使诵读优化为中学英语教学的有效手段。

【关键词】初中英语；语言能力；朗读教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0217-01

英语教学工作者都会认为听、说、读、写是英语的四种技能，都会强调培养学生的“四会”能力。但是，从目前中学英语教学的实际情况看，大多数英语老师把“读”理解成“阅读理解”。因此，在具体的教学中片面强调学生的阅读能力训练，增加词汇量，增加阅读量。训练的形式也多是各种规范化考试题型，这样做似乎不仅能提高学生的阅读能力，而且还培养了学生的应试技巧，能提高升学率。其实，这种做法却违反了英语初级阶段的听、读领先的教学规律，把学生的英语学习从一开始就引入歧途，这也就是现在大批学生到了英语学习高年级阶段还是“哑巴英语学习者”的主要原因之一。

“读”首先应该理解成“朗读”，我国几千年的教学经验就把朗读与学习密切连在一起。我们总会用“书声琅琅”来形容一个学校的好学风。在英语学习中，尤其在我国现在的英语语境不好的中学里，朗读也是一种很好的培养学生语感，形成开口讲英语习惯的好方法。……