米晖春

【摘 要】作文成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是，作文也是最令师生头疼的了。对学生来说——作文难写；对老师来说——作文难批。我认为，师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，促成师生交流的阵地，唯有实现“教师——作文——学生”一体化，才能实现作文水平的提高。

【关键词】初中语文作文；批改；原则；方法；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0223-01

作文课堂教学历来是语文学科的重头戏，也是难点所在。批改作文对语文老师来说是最头疼的一件事。有的班级50多人，教师批阅一次作文就已累得筋疲力尽，占用了大部分时间，已没有时间准备上课、备课和批改其他作业了，但对于学生来讲，对待教师的批语像过眼烟云，在他们心中起不到应有的作用，这次作文出现的毛病，下次又犯了，老毛病不断，让教师很心痛。语文教师在批改作文上付出的劳动最大，但收效却甚微。如何有效批改作文，已是广大语文教师减负的一项重要举措。在多年的语文教学工作中，我总结出作文批改策略主要体现在以下几个方面。

一、初中语文作文批改要坚持的原则

1.紧扣作文训练中心批改。

学生的作文，可能表现出多方面的优点和不足，同一个学生的不同作文，其优缺点也有共性。如果教师对学生每一篇作文都进行全面评价，不仅精力和时间不允许，还会使评语千篇一律。更严重的是，如果作文训练的中心已在一次作文指导中得到充分体现，而作文批改却是无中心，或与作文指导不一致，学生就会感到无所适从，作文训练的效果也会大大降低。……