刘涛

【摘 要】中学语文作文教学水平的提高会潜移默化的影响学生的写作能力，我们要有意识地培养学生听说读写的能力，创设丰富多彩的活动以激发他们的写作欲望。引导学生 多参加社会实践，多让亲近自然世界。 不断积累生活素养，提高语言思维和语言表达能力。

【关键词】中学语文；作文；教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0212-02

一、中学语文作文教学存在的问题

1.学生本身形成的惰性。

在应试教育的背景下，学生对于作文的态度不是喜欢去写作，也不是为了提高自身的修养去写作，而是为了拿高分。导致写作文成了一种机械化的循环往复的作文套路。学生处在在学校中，生活都单调，作文没有话语可以叙述。各种 “作文神器”层出不穷，有了这种作文App，就再也不用担心自己的写作，只需要输入大致的选题，就会自动成文，渐渐学生形成依赖，自然不想自己写作。还有学生阅读量还是不够，作文积累的素材少，没有自己的观点想法，从而不愿意进行写作。在很多同学看来，作文似乎是一个无法解决的难题，很难写出言之有物、内容丰硕的好文章。

2.教师对审题立意缺乏指导。

近年来，作文选题的范围大部分是话题作文。很多同学不能真正的掌握题中给出的意思，常常写跑题。作文立意也更是过于陈旧。平日的作文评批里，我们总是能看到此类的文章：很好的一篇记叙文，先在起首大论一番，然后再去进行议论，或到末了作者出来大发一通议论之后结束，让人看了以后未免有些失望；……