黄丽艳

摘 要：信息技术课程的显著特点是它的实践性和应用性。目前信息技术课的内容大多以课堂操作实践为主，而教师也大多采用将学习内容与解决具体问题相结合的任务驱动教学法来完成课堂教学目标。但由于学生的知识性和实践性存在差别，接受和掌握新知识的能力也各有异同，如果简单地实施"任务驱动"的方法，往往会出现一些问题。本文阐述信息技术课程"任务驱动"式教学中存在的问题，就如何解决问题介绍了三种以任务驱动为导向 ， 以激发兴趣为手段的教学方法 ， 以及在教学实践中如何化繁为简的一些体会。

关键词：任务驱动；任务；激发兴趣；教学方法

在传统的教学方法中，信息技术课教学缺乏吸引力，学生一进计算机教室，最想动的就是计算机，但老师说的最多的是：先别动电脑，先听我讲，出故障了责任自负！一堂课下来，讲理论占了 20-40 分钟，而学生操作在 10-20 分钟。造成讲课不从具体操作入手，理论变得枯燥难懂。

什么是“任务驱动”呢？

建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。所谓“任务驱动”，就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出其中的新知识，然后在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法。……