【摘要】在小学语文教学中，习作教学占整体教学比例的很大一部分，对于提升学生的阅读理解、遣词造句、组织成文等能力有很大帮助。文章通过对我国小学教育环境下，习作教学的问题展开分析，从教学观念、基础学习、能力培养、氛围创造几方面讨论改进方法，为小学语文习作教学提供参考策略。

【关键词】小学语文 习作教学 方法

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0209-01

引言

随着新课程改革的不断深化，对现有的教学方式和教学模式提出了新的要求。为了更好的响应政策号召，提高教学质量，增强小学语文习作教学的学习效果，教师必须认清在当前教学工作中学生积极性不足、缺乏文学积累、文章创新不到位的问题，并有针对性的作出调整。

一、小学语文习作教学中存在的问题

（一）学生学习积极性不足

受到传统教学模式的影响，当前的小学语文教学过于形式化，不能很好的调动学生的主观能动性。教师在展开教学工作的过程中，存在方式方法不够灵活的问题，仅通过经典范文的背诵、语句的摘抄进行填充式教育。

小学生因为受到年龄条件的限制，理解能力和语言的运用能力都比较低，难以掌握文章的重点，在进行习作练习时，不能有效的配合教师完成教学任务，经常会产生疑惑，对文章有无从下手的感觉，这就导致学生语文习作学习积极性的下降，甚至会产生畏难的惧怕心理。

（二）语文知识积累不扎实

语文知识的学习，必须经过长时间的积累和沉淀，不是一朝一夕的工作。……