李连辉

【摘要】小学正是学生的起跑阶段，同时也是学生学习和接受能力最强的时候，这个时候受到良好的教育，会使他们日后有一个良好的发展。为此，本文结合不同学龄段小学生的身心发展特点，探讨不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧。

【关键词】学龄段 小学语文 心理特点 教学技巧

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0171-01

语文包括着中国五千年的文化，不仅传承着书写、对话的功能，还体现了诗词歌赋的美妙艺术。教师在课堂上如何高效的将丰富多彩的语文知识传授给小学生，并使其吸收理解，这就需要一定教学技巧的运用。

小学生是不断发展着的人，这种发展既是身体的成长，又是心理上不断变化。基于此，教师应在语文课堂上抓住学生的年龄特点进行教学，利用一些教学技巧，高效教学，达到丰富学生文化底蕴、提升写作水平和语言表达能力的要求。查阅相关资料文献以及结合自身教学的实际，将学龄段分为以下三级：低年级、中年级、高年级。下面将结合这三个学龄段学生不同的身心特点，来探讨在小学语文课堂教学中的技巧。

一、低年级的小学语文教学

低年级主要指1-2年级，大部分一年級学生从相对放松的幼儿园生活转入正规的学习生活会感到新鲜、不习惯，较难适应学校生活。这一现象待学生升入二年级有所缓解。与此同时，整个低年级段学生大都好动、喜欢模仿，一节课上能够专心听讲的时间不足30分钟，在学习时对直观、具体形象的知识理解的更透彻。……