郑茗月

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0185-01

尊敬的各位领导、老师：

大家好！很荣幸能够在这里发言。今天我发言的主要内容是：如何用全英文进行高中英语课堂教学。

在座各位应该都有感受，在平时的课堂中，如果想使用全英文教学，基本上是很难进行的。如果是上必须全英文教学的公开课的话，还需要提前就给学生上一部分知识点。以我自己为例，这一学期刚开始，第一堂课我就使用了全英文教学，想通过这种办法了解学生的英语基础。当然，我的语速是非常慢的，基本上是VOA Special English的速度。而且用的单词都是学生初中和高一上期学习过的单词。但即使如此，下课后仍有四五位学生告诉我听不懂，可想而知，肯定有更多的学生是没听懂的。对于这一点我并不吃惊，因为造成这种情况的原因是多方面的，我主要归纳为以下几点。

首先，四川省高考卷从2008年到2015年都没有听力部分，在这几年的间隔里，由于出题意向的不明确以及长久以来对听力的不重视，给学生和家长造成了一种反正有可能不考，不如把用在听力上的时间多花点在别的得分点上的印象。有时虽然老师想要给学生多听些听力，但学生自身不去仔细听，总结听力技巧，也是费力不讨好。在2016年四川卷恢复听力考试后，许多学生才意识到听力的重要性，但因为以往的疏忽，想再弥补也为时已晚。

其次，学生缺乏听说能力的输入输出环境。由于地区发展差异以及政策倾向等多种原因，许多学生尽管从初中乃至小学就开始学习英语，但平时交流时多是使用中文。……