侯唤琼

【摘 要】体育课堂教学正处在一个探索、交流和研究的阶段，要想使体育上得有乐有趣，达到增强体质的目的，体育教师要用高尚的情操，健美的体魄，丰富的知识，要集思广益，不断研究、探索和总结，不断更新教法，激发学生对体育课的兴趣，调动学生积极参与练习，配合教师完成好教学任务。

【关键词】体育课；教学内容；体育教师；教学过程

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0159-01

作为一门学科，体育教学与其他课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法，但体育教学又不同于其他课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。而课堂教学是学校体育教学中心环节和最基本的组织形式。传统的课堂体育教学存在如下弊端：一是重知识轻方法；二是重技术轻素质；三是重应试轻应用；四重继承轻创新。这些传统的教学弊端严重阻碍了当前的体育教学改革，因此必须打破以传授知识为中心的传统课堂教学格局的束缚。激起学生的体育热情，使其上体育课是一个值得研究的课题。经过多年的尝试初探，我认为，让快乐体育贯穿课堂，把教与玩有机地结合起来，让学生成为课堂学习的主人，是提高中学体育教学质量的有效方法之一。

一、師生角色转换

敢于让学生唱主角。教学过程应变“教师为中心”为“学生为主体”，使教师从“幕前”走向“幕后”，由“主演”变为“导演”。毫不夸张地讲，每个学生都是富于实践的“指挥官”。他们活泼好动、敢于创新，在体育课上表现得尤为突出。……