姚春莺

【摘要】游戏是幼儿自由自主的活动，但并不意味着引导者或者教师对游戏中的幼儿可以放任自流，游戏作为幼儿的每天必须进行活动，已是为幼儿工作者、发展幼儿的情势或手段，幼儿游戏的过程就是教师给幼儿施加教育影响的过程，教师进入幼儿游戏过程的意义，越来越受到肯定和认同。

【关键词】角色游戏 创造能力 教育影响

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0138-02

一、游戏的重要性

游戏对幼儿基础性、常识性知识的教育最常见的游戏莫过于一种由幼儿模仿成年人的角色扮演游戏。幼儿们分成不同的角色，有的扮演“爸爸”，有的扮演“妈妈”，有的扮演“哥哥”，有的扮演“妹妹”等。在游戏中大家分工合作，各有不同的职能，营造出了不同的场景。比如“妈妈”送小朋友去上幼儿园；“爸爸”去上班；“妹妹”生病了，“爸爸”带他去看医生……幼儿们在这个游戏中将各自的角色扮演得惟妙惟肖，一招一式俨然与实际生活中的大人无二。通过这个游戏，幼儿们能够了解到家庭中每个成员的职责，深刻地理解父母对孩子的深爱之情，同时，也能让他们懂得作为子女需要孝敬父母，正确对待家庭中每一个人。

对于幼儿来说，爱玩的天性决定了游戏是他们最喜欢的事情，在游戏中他们是最开心的。对幼儿的教育培养离不开实际生活与游戏这两种重要途径，日常中的现象是最容易感发与被接受的，而游戏是幼儿最具体的对实际生活的模拟。丰富多彩的游戏互动是幼儿接受知识培养的最好教学。