王英

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0118-01

自主学习以及小组合作学习的教学方法会让学生对于知识的学习和掌握、对于问题的解决和处理，形成自己独特的感受。这种情况下，如果老师可以构建更好的平台，让学生能够在内部进行更为有效的交流和沟通，就可以升华学生的学习模式，对学生的学习能力予以更好的培养，也给学生一个自我展示的平台和路径。

一、构建和谐的学习氛围，创设有效的交流模式，激发交流开展的内驱力

对于课堂交流的开展，可以依据探索主题的不同，设置不同的交流时间，然后在交流的过程中，在学生之间就探索所得做出评比，营造很好的内部竞争环境，提高学习的活力，提升学习的效率，同时激发学生的创新意识和创新能力。本文作者在课堂教学中，曾经展开过一次名为“爬格子”的交流比赛，具体如下：

首先，学生自己于班内寻找比赛对象，要求二人实力相当，如果找不到，或者找到的不合适，老师可予以安排和调换。

其次，每天，每个比赛小组内部评比出来获胜者，这一获胜者就能够实现一格的爬升。

再次，每周进行一次统计，对于爬升比较多的，予以奖励，具体的奖励方法也不同，可以是物质的，也可以是精神的，还可以是名誉的等等，依次推动学生在内部展开良性的竞争，让学生以及记得状态参与到交流中去，让学生积极主动的进行学习。

二、对交流内容予以反复推敲，明确交流的重点所在

教材不同，授课内容不同，展示就不一样。……