张丽娜

【摘要】小学生在数学课堂中难免会出现各种错误，教师在数学教学中对错误资源的有效利用，会成为教学课堂中的重要教学资源。教师在小学数学的教育教学时应当预测在教学中可能出现的错误，选取恰当的资源加以利用，培养学生在错误资源的纠正中的自主意识和探索、创新、实践能力，进而达到教学的有效性。文章主要从教学过程中对错误资源的认识入手，提出相应的有效利用措施。

【关键词】小学数学教学 错误资源 有效利用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0098-01

在小學数学的课堂中出现错误的资源是十分常见的，学生不可避免地会出现各种方面的错误。教师对待这些错误的资源要采取有效的解决措施，不能因为学生的失误加以讽刺挖苦而应该从深层次来剖析学生在小学数学中出现错误的背后关键性因素。教师要在小学数学教学中出现错误的资源深刻地反思总结，探究出其中的渊源，把学生的错误的资源积极地转变为教学的有利素材。这样不仅可以促进学生的学习能力的提升，而且还保证了小学数学的教学质量。

一、小学数学教学中对错误资源的利用误区

（一）教师未意识到错误资源对学生学习的重要性

大多数的教师在教育教学时误认为课堂教学就是要传授给学生正确的理论知识，对于那些错误的资源很少去强调和重视。对待学生中出现的错误仅仅把正确的答案告知，而不去寻找学生出现错误的根源，这直接就导致了学生无法掌握到真正正确的知识。……