张永军

【摘 要】道德习惯的养成是一个将外在社会道德规范内化为个体自主道德品质的过程。学校承担着道德育人的使命，是个人实现社会化、公共化的场所，成为学生道德习惯养成的重要场域。学校德育需要培育学生公共性的道德习惯，为了实现这一目标，学校德育应遵循民主性、实践性、情境性和情感性的基本原则。通过制定校规、校纪，为学生个体道德习惯养成提供制度保障，引导学生参与学校公共生活，充分发挥学校日常仪式活动德育价值的方式来落实道德习惯的养成。

【关键词】学校德育；道德习惯；公共生活；公共性

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0105-02

道德习惯养成是德育的重要实践形式，它有助于道德主体形成一种稳定的道德品质。

一、学校德育的重要实践形式

学校德育是人的道德发展的重要方式，不仅仅关系到课程设置、师生交往，还涉及到个体微观道德实践方式，即道德习惯的养成。学校德育旨在帮助人实现个体化向社会化的转变，培育人在社会生活中需要的公共性和社会性的道德品质。道德发展理论认为，人是社会的动物，需要与他人进行交往互动，人在社会化的过程中完成道德发展。德育指向的对象是社会人。为了使学生在走出校园走向社会时能成为一个合格的公民，学生在学校德育中需要养成公共性的道德习惯。当他们走向社会时，就能带着一种符合道德规范的行为习惯与他人进行交往互动，在积极参与社会公共生活的过程中将自身德性外化，成为一个道德人。……