【摘 要】大庆实验中学秉承素质教育的宗旨，在学校德育管理上明确提出了“大德育”理念。这一理念在实践中不断丰富、完善，让学校德育教育步入“积累式发展”的快车道，使学生能力和素质得到协调发展，在大庆地区学校中引起了较大反响。

【关键词】素质教育；大德育；理念

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0093-02

“大德育”理念提出背景20世纪90年代，“大德育”理念首见于高校。但时至今日，仍然鲜有提倡“大德育”的高中学校。大庆实验中学明确提出“大德育”管理理念。“大德育”理念就是要把德育与智育结合起来，培养综合发展的学生，可以让学生通过丰富的德育实践，真正成为学校的主人翁、学习的主动者、行为的自律者，很好体现学生自主管理的课改精神，实现学校的育人目标。

一、“大德育”理念的内涵

实验中学倡导的“大德育”理念在内涵上包含三个层次。一是德育空间大，即是全面覆盖的德育。它应覆盖所有的教学活动，将“德言、德行、德风”贯穿于对教师、学生的各种服务活动中，从而营造“处处都是育人环境”的校园氛围。二是德育主体大，即是全员参加的德育。师生德育关系是学校最基本的道德关系，这种良好的德育关系的培育与形成，不仅需要学校领导的倡导，而且需要师生员工及各部门的广泛参与，唤醒学生的主体意识，让学生成为自身品德养成的真正主人，而不是被动和消极的接受者，从而实现“人人都是德育教师”的育人目标。三是德育含量大，即是全程的德育。……