李文青

【摘要】新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神，在数学课堂教学中如何开展合作学习已成为广大教师研究的课题。笔者结合自己在农村初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习作初步的探讨，并初步研究了数学课堂小组合作学习低效的成因及提高课堂效果的有效途径，期望得到同仁的指正。

【关键词】数学课堂 小组合作学习 有效途径 注意问题

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0073-02

农村初中数学课堂小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性个体学习，是培养学生充分的合作精神、合作能力，它将心理学、教育学的合作原理纳入教学中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。在数学教学中，通过小组合作学习的教学，不仅能够使学生获得一些必要的数学知识，而且能够培养学生合作意识、问题意识、竞争意识、集体观念和创新能力，建立新型的师生关系，促进学生良好的非智力品质的发展，数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在数学课堂教学中开展小组合作学习的研究是十分必要的。

一、农村初中数学课堂小组合作学习的现状

1.数学课堂合作学习与小组讨论。小组讨论，学生没有独立学习的时间，在讨论中花的时间较多，收效却甚微，整堂课貌似热热闹闹，实如一盘散沙。

2.学生之间没有真正合作。……