王凯

摘要：小学体育教学中，教师要合理为学生设置教学模式，让学生在提高自主学习意识的过程中对体育教学有所掌握，将教学模式进行分层学生对体育的兴趣就会提高。只有在教学的过程中，将分层教学进行整体优化，才能实现学生的全面发展，引导更多体育教师进行分层合作教学，更好地根据小学生的不同需要来完成小学体育教学。

关键词：小学体育；分层合作教学；应用

引言：

分层教学是将学习方法进行不同的的优化和设计。教师要将教学方法与学生的实际情况相互联系，这样才能优化教学效率，从而提高学生的接受能力，让学习成为一件快乐的事情。在体育课堂教学中，老师首先要对学生有充分的了解和合理的分组，然后在课堂内容选择、课堂活动组织、课堂反馈等方面逐渐完善自己的教学方案。老师从学生的兴趣点来考量，并将学生的体能差异作为分层教学的标准，尽量让困难生达到普通生标准，让普通生达到体育尖子生的标准。

一、充分了解学生，合理分组

小学体育教学进行分层教育先要对不同水平的学生进行分组，先要对全班学生的体质、兴趣情况进行调查，调查方式包括学生的课堂表现、与学生及其家长的交流等。而后对每个学生的资料综合分析并进行分类[1]。例如，学生爱好是健步走、游泳、各种球类等，教师必须在分层教学中发挥主导作用，保证教学有条不紊地展开，教师还可以组织小组内部比赛，培养竞争与团队协作意识，更能促进学生自主锻炼。……