谭思连

【摘 要】语文本身就是一种特殊的生活：课本即生活的记录，教学即生活的阐释，阅读即生活的体验，作文即生活的再现。然而，目前的语文课堂教学还存在一些问题，比如学生学习语文习惯性差，对学习语文缺乏兴趣，整体语文水平偏低，语文综合能力不高等。因此，我们在课堂教学过程中，要结合小学生的个性特征，让知识的学习与学生的生活逐渐贴近，激发学生的学习兴趣，丰富学生的语文素养、技能。

【关键词】小学语文；课堂教学；生活化

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0108-01

进行语文生活化教学，就是从生活入手，将语文的教学活动置于现实的生活背景之中，通过创设情境、切身体验等各种灵活的方式，引导学生感受、观察丰富多彩的现实世界，激发学生内在主体需求，使学生产生迫切的表达愿望，对语文发生浓厚的学习兴趣。然后，联系实际生活，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文教学过程，设计并进行各种形式的“语文应用”专项训练，使教学与实际生活密切联系，以此拓宽语文学习的内容、形式和渠道，把生活融进课堂，把课堂延伸到生活，实现语文生活化。笔者在语文生活化教学中主要通过以下途径进行了尝试：

一、贴近生活化，优化学习环境

首先，小学语文生活化教学需要注意的一点便是创造生活化的学习环境。在传统的小学语文教学中，课堂是最重要的教学场所。而小学语文生活化教学当然也需要重视课堂这一场所。……