卢亮

【摘 要】在初中物理学科中，游标卡尺的理解问题和读数问题是是教学难点，很多学生在学习当中不能有效掌握操作技巧，在卡尺的读数和操作步骤方面不能准确的运用，另外教师只讲解卡尺的操作原理和步骤，而不让学生动手实践，这不利于学生掌握游标卡尺的使用技巧。因此，教师应该拓展游标卡尺的认识，注重基础教学，再进行针对性的实践和练习，从而提高学生对游标卡尺的认识。

【关键词】初中；物理；游标卡尺；教学方法

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0074-01

一、逐步了解游标卡尺工具的原理

初中物理学科逻辑思维较为活跃，教学中必须注重学生的基础，在游标卡尺使用方法及运用教学之前，教师应该先从课本基础知识教学入手，通过课本上游标卡尺的认识以及原理知识，巩固学生的基础知识。如：游标卡尺是一个可测量物体长度、深度、内外径等的量具，卡尺的具体结构由主尺与附着在主尺上能够滑动的游标构成，主尺在量的过程中一般以毫米为单位计算物体长度，而游标上则有三个分格值，分别为10、20、50分格，在量物体具体长宽度时，学生可以随意选择适用的分度游标卡尺，通过游标卡尺测量的物体可以更加精确的量出物体的长宽度，从而有利于物理实验。初中学生在学习游标卡尺的使用方法时，对于长度单位的认识是取决于“cm”之上的，而对于“mm”为单位的数据显然缺乏认识。所以，在教学过程中，教师首先要对学生建立起微观的长度单位概念，过程中以精确度0.02mm的游标卡尺读数为例子，教师应该首先让学生初步认识毫米单位，之后再进一步拓展毫米以上精度的概念，从而激发出学生学习兴趣。……