巩金凤

【摘要】品德与生活（社会）是一门以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、活动性、综合性、开放性的特征。教师应重视课程资源的开发与利用，采取多种措施，通过多种途径进行，它是实现“有效教学”的前提和保证。课堂中教的痕迹要淡些，多一些平等的谈话交流，让课堂活起来。当我们运用课程资源时，要精选，要融通，要巧用，最终为“人的发展”服务。为把学生培养成为社会合格公民，我们要重视创造性地开发道德与法治、品德与社会（生活）课程资源，对学生的学习过程加以关注，给学生自主学习的空间，充分体现道德与法治、品德与生活（社会）课程的开放性、综合性、实践性。

【关键词】校内 课程资源 开发 利用

【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0065-02

担任《品德与社会》学科教师临近7年，集体备课时经常听到一些老师说：教材内容少，上课时要省着点儿讲。怎样才能让学生对教学内容感兴趣？怎样才能使这40分钟的有限时间过的充实？提高课堂时效……

今年我有幸参加了《小学品德与生活（社会）课程资源开发与利用》的研究工作，课题研究过程中使我更热爱这门学科，也增添了能上好品德与生活（社会）课的信心。

品德与生活（社会）是一门以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、活动性、综合性、开放性的特征。