【摘 要】數控编程在我国职业学校起步比较晚，可供使用的教材和参考资料不多。总结了各职业学校所使用的教材普遍存在的问题，分析了问题产生原因，作者、出版社、管理机构和使用单位认真履行各自职责，采取切实可行措施，避免劣质教材流入校园的建议。

【关键词】中职学校；数控编程教材；问题分析

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0016-02

数控编程在我国职业学校起步比较晚，可供使用的教材和参考资料不多，目前各职业学校所使用的教材大体相同；这些教材对于数控理论与实践的教学起到了重要作用，对于中职教育的数控专业教学和实践工作做出了积极的贡献。几年来的数控教学，用过几个版本的不同教材，也参考过相关的书籍资料，总体感觉都存在各种问题，现将自己所发现的问题及愿因分析如下。

一、普遍存在的问题

1.教材内容粗糙。

数控编程教学在职业学校普及较晚，没有形成完善的体系，教材各版本都存在各种问题，部分教材对细节问题描述不详细，比如说明了现象却不分析原因，教学经验不足的新任课教师难以搞明白，学生更难懂，若是作为自学教程就更难。

2.个别内容老化。

有些过时的内容依然存在，比如对于存储介质的描述，还在沿用纸带磁带等早已淘汰的古老的方法；对刀方法虽然已经舍弃了G50对刀，但在程序编写中体现的却是G50的对刀内容，非常不利于学生知识的更新，学习掌握实用技术。自学者没有教师的指导更不容易分析。……