盛文君

【摘 要】师幼互动是幼儿园教育的基本形态，它发生在幼儿一日活动的各个环节，是促进幼儿全面发展的关键，如何更好地进行互动也是教师教育能力、观念和智慧的综合表现。本研究采用案例分析法对国内幼儿园奥尔夫音乐教学活动视频资料中三位教师师幼互动情况進行定量分析，发现在奥尔夫音乐教学活动中这三位教师普遍以传统教学模式进行授课，没有关注幼儿的主体性地位。而在音乐活动中教师的自我定位直接影师幼互动的质量。因此，要改变以灌输知识、训练技能为主的教学模式，树立幼儿为活动主体的教育思想，培养幼儿的创新意识和创新能力。

【关键词】奥尔夫音乐教学；师幼互动；案例分析法

【中图分类号】G612 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0018-02

一、引言

有关师幼互动研究，国内外研究者都有较多涉及，不管是理论思辨和实证研究都有。但在具体领域中，特别是音乐领域中较少有专门的深入研究。本研究把幼儿园奥尔夫音乐教学法作为研究切入点，希望通过深入观察，视频分析真实呈现当前国内音乐活动中师幼互动现状，从而进一步丰富师幼互动的研究。相对于其他领域，艺术领域可能是更多幼儿教师的软肋，尤其是奥尔夫教学活动是从国外引进更是许多幼儿园教学活动中需要去探究改进使之本土化的内容。通过对中外奥尔夫教学活动的对比这个较小的视角来审视师幼互动的现状，发现其问题，通过研究希望能引起广大一线教师反思，提高师幼互动质量。……