白红娟

【摘 要】文章分析了化工技术经济课程中存在的问题，并基于OBE教育理念，从“课程目标-教学活动反向设计-课程评价体系”三方面对该课程教学模式进行改革，以学生为中心、学习成果为导向，提高人才的培养质量。

【关键词】OBE；教育模式；学习结果；化工技术经济

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0008-01

〖WTHZ〗Research on technological economy of chemical engineering course based on OBE model

Bai Hongjuan

（School of Chemistry， Chemical and Environmental Engineering， Henan University of Technology， Zhengzhou， 450001， PR China）

〖WTHZ〗【Abstract】This paper analyzes existing problems in the technological economy of chemical engineering course， and on the basis of the core concept of OBE model （“students-centered” and “results-oriented”）， this paper explores the effective ways from the curriculum objectives to backward design of teaching content to learning evaluation system to reform the teaching model in this course to improve the quality of talents cultivation.

〖WTHZ〗【Key words】OBE； Education model； Learning outcomes； Technological economy of chemical engineering

一、前言

基于学习产出的教育模式（Outcome Based Education）简称OBE，该理念最早是由美国和澳大利亚的基础教育界提出的[1，2]。OBE是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果，它强调的是[3]：我们想让学生取得的学习成果是什么？为什么让学生取得这样的学习成果？如何帮助学生取得这些学习成果？如何知道学生取得这些学习成果？如何保障学生取得这些学习成果？基于OBE教育模式的教学活动设计过程中要求所有的课程教学活动过程都要以学习产出为目标进行反向设计，即：首先确认课程的学习成果，由学习成果确定课程的人才培养目标，再由培养目标决定课程的教学内容。教学过程由传统的“教师，教科书为中心”向“学生为中心”转变，不再是“老师教什么”，而是“学生要学什么”。因此，OBE是以学生为中心，成果为导向的教学模式。2013年6月，我国加入了《华盛顿协议》，成为该协议的第21个签约成员，引入OBE理念。由于该理念在工程教学中的显著优势，被广泛的应用和推广。本文将以化工技术经济课程为例，将OBE理念植根于该课程改革中，寻求提高该课程建设质量的教学模式。……