杨琴

【摘要】小学低年级数学教学中，培养学生问题解决的能力，不仅是素质教育的需要，也是时代的需要，更是人的可持续发展的需要。《数学课程标准》中指出：“培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。”解决问题教学始终贯穿整个小学数学教学的全过程，小学低年级问题解决教学更是小学解决问题教学的基础，具有十分的重要性。

【关键词】低年级 数形结合 数量关系 解决问题

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0132-02

小学数学的教学，不仅仅是传授和引导学习相应的数学基础知识，更主要是培养学生全面发展，特别是培养孩子的思维能力的发展。

新数学教材在解决问题的呈现方式上做了比较大的变化。如今“解决问题”变成“问题解决”。呈现方式也丰富多样，有对话的方式呈现问题；有情境图的方式呈现问题；有表格的形式呈现问题；有图文的形式呈现问题；有线段图的形式呈现的方式等等。这样丰富多彩的呈现方式好处是使呈现的内容更加直观、形象、生动，从而提高学生的学习兴趣。但是这在教学中也产生了一些负面的影响，特别是低年级学生，他们识字量有限，抽象概括能力差，学习注意力不够集中。注意力往往会停留在漂亮的画的表面上，而忽略或看不全题中的数学信息和问题，不能真正理解图中的意思。……