孔健

【摘要】在新课改的大背景之下，素质教育理念在各个阶段的教育当中已经得到了不同程度的贯彻与落实。在小学阶段而言，数学是一门非常重要的基础性学科，教师不仅需要向学生们传授基本的数学知识和内容，还需要培养起他们学习数学的兴趣。在现代化的数学教学当中，教师需要教小学数学的核心素养，有效整合到教学过程当中，这样不仅能够使学生们学会从多个角度对问题进行观察和分析，同时还能够更好的确保教学的有效性。

【关键词】小学数学 核心素养 内涵 价值

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0075-01

数学知识存在严密的逻辑性和思维性，对培养学生认真的学习态度和严密的逻辑思维具有非常重要的作用。传统上对于小学数学的要求是，使学生们对基本数学知识有所掌握，并能够对面临的数学问题进行解决。但是目前在新课改的趋势之下，数学教学目标已经得到了调整，需要学生们能够从多个角度，全方位的看待同一问题，在数学基础知识之上，对其中所蕴含的数学真理和内涵进行掌握和升华。因而数学教师在教学过程当中需要将数学核心思想有效的融入到课堂教学当中，引导学生们在课堂当中不仅要学会问，还要自主思考，在达到一种思想深度的基础上，对学生们的核心素养进行培养。

一、小学数学核心素养的内涵

核心素养是近年来在教育当中提出的一种新的概念，具体到小学数学当中，核心素养则是要求，学生们并不是对某一种知识或者是技能的运用和掌握，而是需要教师在教学的过程当中，针对性培养学生们的综合数学能力。就目前的教育理念和对核心素养的认识层次来看，人们认为通过数学教学，能够对学生的素养进行提升。具体而言，核心素养主要包括数学人文、数学意识以及数学思想。所谓的数学人文则是需要学生具有学习的动机和热情，在对数学知识体系和模型构建的基础上，真正认识到数学所具有的魅力。数学意识则是从数学学习方法入手的，在对数学基础知识进行掌握的技术上对数学学习方法进行提升，能够培养学生们的数学思维，并能够使学生们的智力得到发展。数学思想则是从理性入手，更多是通过将数学知识与生活实际相结合，使学生们能够将课堂当中所学的数学知识，运用到对实际问题的解决过程当中。因而所谓素养，实际上是认知、态度和技能三个方面综合化的发展，更为强调对学生们态度、情感以及价值观的培养。

二、小学数学核心素养的价值

（一）数学的核心素养能够强化学生的数学素养

在某种程度上，数学素养和公民素养之间具有一致性，在对数学素养培养的过程当中，能够对公民素养得到提升，因而首先就需要对学生们的数学素养进行培养。所谓的数学核心素养，实际上属于思想方法，在学生们对数据进行计算的过程当中不仅能够使学生们的数学基础知识得到锻炼和发展，同时还能够培养学生们的思维和创新意识。在现阶段，以学生作为课堂主体的情况之下，教师在教学的过程当中就需要鼓励学生们在课堂当中表达出自己的看法和疑问之处，教师能够更加直接接收到学生们的反馈，从而能够对其教学内容和方式进行调整。在学生们思考的过程当中，其自主性能够得到提升，从而也能够培养学生们的数学综合运用能力。

（二）数学的核心素养能够体现小学数学课程理念与目标

课程教学需要与学生们的心理发展和需求相一致，但是由于每个学生都存在一定的差异性，教师在进行教学的过程当中，就需要尊重学生个体之间的差异，在因材施教的基础上考虑到不同学生个性化发展的需求。这样不仅能够使每一个学生的数学素养和能力能够得到提升，同时还能够培养学生们的数学核心素养。当前数学核心素养不仅仅要求学生们掌握基本的数学知识和概念，还要求学生具备一定的推理能力和抽象能力，这样不仅能够使学生们的数学学习能力得到提升，同时还能够将此种思维运用到其他学科当中。通过跨学科知识的学习和思维的使用，学生们的知识面会更加广阔，在学习的过程当中学生也能够寻找到个人学习的兴趣点。

（三）数学的核心素养能够反映数学的本質及价值

数学核心素养属于一种比较抽象化的概念，不能够具体的对学生进行量化方式的考察。从目前数学核心素养的要求来看，学生们在学习数学之后所得到的价值体现和升华，则能够反映出核心素养的落实。这种价值更多是通过学生们学习数学所培养起来的数学意识、数学方法和思想体现出来的。在学习数学所获得的能力，又能够帮助学生们在今后的生活和学习过程当中发展出推理能力、抽象问题解决能力、空间分布能力以及数据分析能力。所以教师在数学课堂教学当中，需要将数学知识与生活中的实际问题相结合，这样不仅能够培养学生们的数学思维和数学素质，还能够在提升教学质量的同时，确保数学核心素养的落实和践行。

三、小结

核心素养概念的提出是与社会发展对人才的要求和创新理念的提出相一致的，此种理念与小学数学教育的价值相一致，因而也就成为了目前数学教学当中的中心和重要内容。教师在进行教学的过程当中，既需要关注学生们对基础数学知识的掌握，同时还需要学生们将所学数学知识运用到实际问题的解决当中。教师在教学时需要关注学生知识和技能的发展，还需要对其核心素养进行针对性的培养，而此种素养又需要学生们通过数学学习而获得。因而教师在开展教学时，需要真正做到以学生为主体，在此基础上提高数学教学的有效性。

参考文献：

[1]吴正宪.张秋爽.数学学科核心素养的内涵、价值与落实建议[J].基础教育课程，2016，17：8-12.

[2]张莹莹.朱丽.吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇（上旬刊），2016，09：103-104.