咸巍巍

【摘要】在初中汉语课堂教学中开展小组合作教学，是新课程标准倡导的一种新型的教学方式。小组成员之间的合作，能够增进学生与学生、教师与学生之间的理解和信任，使学生的学习内容、学习态度、学习方法有进一步的提升，从而提高学生的语言表达能力和组织协调能力。

【关键词】初中汉语 小组合作 对策

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0107-02

在新课改的教学要求下，学生正逐渐成为课堂的主人，“以生为本”的教学理念逐渐深入人心。作为一名初中汉语教师，我长期从事小组合作探究学习的实践和研究，略有心得。那么，如何才能使小组合作学习在汉语课堂教学中真正体现出它的有效性呢？笔者认为，可以从以下几个方面来考虑。

一、科学建组

每个学生或多或少都会存在一些差异，将成绩优秀、中等、落后的学生交错划分在一起，可以充分利用初中生理解能力强、学生之间易产生融洽的学习关系等特点，使每个学生都能在原有的基础上实现进步和发展，特别是对后进生而言，在这样的小组中，后进生可以获取从教师那里无法得到的学习方法，进而实现汉语素养的提高。例如在实际教学中，我所带班级三班和四班，每个班级分成四个小组，每组6—7人，有1名组长（组织能力最强）和三组学习小对子（每小对有2人，1个帮扶另1个），组长负责以学生的实际学习情况为依据进行角色及任务的分配，以此实现小组合作的价值。为了避免其流于形式，在小组组建之前，我都会组织大家上“小组合作学习能力课”。……