郭玉靖

【摘要】高職院校，特别是艺术类的高职院校面临着高等数学教学效果相对质量不高的问题。而高等数学作为一门基础性学科，随着网络信息技术高速发展，仍有不可或缺的作用。在全球的高等教育机构实践中，SPOC得到广泛的应用和验证。本文结合本校教学混改平台上的教学实践、教学效果以及对学生的兴趣点和数学知识结构等数据分析，简要概述结合混改教学平台实施SPOC模式教学的可行性。

【关键词】大数据 SPOC 高等数学 教学模式 可行性分析

【基金项目】山东省教育科学“十二五”规划2015年度“高等教育数学教学专项”课题 大数据时代背景下高职院校高等数学课程改革和建设研究 阶段性成果，课题编号：CGS15006

【中图分类号】G712；O1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0023-02

新时代下，特别是在大数据、云计算和人工智能等新兴技术和专业的出现和不断壮大下，高等数学作为一门传统学科承担着新的角色，它有着其他学科无法比拟的覆盖面和影响力。高等数学是工具，如何使用它的方法和思维传达到学生手中是亟待解决的问题。传统的单一课堂授课模式已不在适合学生的发展需要，而现代课堂的时间也限制了师生互动。随着慕课（MOOC）在教育掀起狂澜，在大数据时代下，学生的学习需求呈现个性化和多元化。山东传媒职业学院提供混改平台，利用该平台发布丰富多彩的教学资源，做了初步的实践。

一、SPOC与大数据简介

1.SPOC概况

SPOC（Small Private Online Course），即小规模限制性在线课程。SPOC的概念是由阿德曼·福克斯教授提出的，作为加州大学伯克利分校在线课程教学的负责人，他把SPOC界定为“慕课的校本化实践”。……