杨帆

【摘要】本文所涉及的“弱势群体”主要指外来和外出务工人员、下岗失业者、残疾、单亲家庭等。我校弱势群体子女人数占学校学生总人数的24.5%。他们的不健康心理状况于其个人成长极为不利，也势必影响到学校素质教育的整体质量，甚至给社会安定带来隐患。此文根据小学生心理发展的特点和性格、品德培养的规律，通过调查分析探究弱势群体子女的心理问题及其成因。

【关键词】弱势群体子女 心理特征 心理健康教育

【中图分类号】G441 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0229-02

一、弱势群体子女在小学高年级阶段的心理问题特征

弱势群体子女感到自己处处不如别人、悲观失望、自怨自艾、丧失自信、沉默寡言、遇事畏缩。每当同学之间谈及家庭、父母时，他们总是逃避这些场合。他们在校期间害怕填表、怕老师问及家庭情况。他们生活于自我的小天地里，很少表露自己的真情实感，不暴露自己的内心世界，不主动与他人进行沟通和交流。他们对别人的谈话及别人对自身的评价都十分敏感。有时同学的善意提醒，他们认为在与自己过不去，常常怀疑同学轻视、伤害自己，因而傲视同学，苛刻待人。久之，同学都与之疏远，造成了自己人际交往上的障碍。

二、弱势群体子女心理问题的成因分析

虽然弱势群体子女学生之中有明显弱势心理的只是很少一部分。但任何一个孩子的教育出现问题，都是这个社会的痛，都不是我们所愿看到的。因此基于人道主义的立场，抱着对社会负责的态度，我们必须深入剖析弱势群体子女学生形成弱势心理的根源，进一步追溯弱势群体子女弱势心理形成的根本原因。……